IMPLEMENTATION OF THE CHARACTER OF RESPONSIBILITY IN LECTURE ACTIVITIES
DOI:
https://doi.org/10.20527/97z4f388Keywords:
Implementation, Character, ResponsibilityAbstract
Responsibility can be interpreted as a person's attitude or behavior where he must carry out his obligations and duties as he has done towards himself, his family, society and also the surrounding environment. This research uses the Systematic Literature Review method. The number of articles found was 12 articles which were then grouped based on the same concept and discussion as the topic raised. The results of this study are (1) the implementation of the character of responsibility in lecture activities can be done by completing assignments, guidance, spontaneous activities, getting used to giving motivation, class rules, discussion activities, delivering lesson material and reflection activities which are carried out thoroughly in learning activities. In practice, students are required to carry out their responsibilities to be involved in lecture activities and carry out learning assignments. (2) students' responsible character can be built through character education using the habituation method, creating a conducive atmosphere and integrating its implementation in lectures. Habituation, creating a conducive and integrated atmosphere in lectures can be done using the Problem Based Learning (PBL) learning model (3) Apart from using the Problem Based Learning learning model, the formation of responsible character using the habituation method can also be built through the Contextual Teaching and Learning learning model or commonly called CTL. Applying this model, each member in the group will have their own role to increase their sense of responsibility and ability to solve problems. The contextual approach focuses on active student involvement in combining some material with the surrounding environment.
Downloads
References
Ahmad Tafsir. (2007). Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Amir, M. T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Anugraheni, A. R. (2020). Resiliensi liensi pada Wirausahawan Wanita: Studi Literatur. Jurnal: The 11th University Research Colloquium 2020: Bidang MIPA Dan Kesehatan, 94–99.
Arfiani, N., & Tazkirah. (2019). Studi Analisis Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Mengembangkan Berpikir Kritis Peserta Didik Di SMP Negeri 1 Palu . Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 230–237.
Asmani, J. M. (2011). Buku panduan internalisasi pendidikan karakter di sekolah (Cet. 1). Diva Press.
Asmaroini, A. P., Utami, P. S., & Cahyono, H. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Perkuliahan di Prodi PPKn Universitas Muhammadiyah Ponorogo pada Masa Covid-19. Integralistik, 32(1), Article 1. https://doi.org/10.15294/integralistik.v33i1.26074
Barbara J Duch. (1996). Problems: A Key Factor in PBL. About Teaching, 50, 7–8.
Bary, M. A., & Febrinda, A. E. (2020). Desain Penanaman Nilai Karakter pada Mahasiswa Perguruan Tinggi Vokasi Menggunakan Absen Online untuk Aspek Karakter Kejujuran, Tanggung Jawab, dan Disiplin. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(2), 60. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9874
Cahyani, P. W., & JA, I. K. A. (2020). Peran Komunitas Gerlik Dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Dan Disiplin Di Jagir Wonokromo. Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 4(4), 35–46.
Cahyono, Mulayana, D., & Sukarliana, L. (2020). Growing the Character of Responsibility in Students Through Teacher’s Exemplary in Anti-Corruption Education Efforts. 67–72. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200320.013
Daryanto, D. (2013). Inovasi Pembelajaran Efektif. Yrama Widya.
Fauzi, H. (2020). Strategi Pendidikan Karakter Di Perguruan Tinggi. Jurnal: Kajian Pendidikan Agama Islam, 2, 60–77.
Finkle, S. L., & Trop, L. L. (1995). Introductory Documents. Illinois Math and Science Academy.
Fourqoniah, F., & Aransyah, M. F. (2021). Pemanfaatan Media Sosial Untuk Wirausahawan Wanita Di Masa Pandemi Covid-19: Studi Literatur Sistematis. Jurnal Manajemen, Strategi Bisnis Dan Kewirausahaan, 15(2), 265–275.
García-Rosell, J.-C. (2013). Struggles over corporate social responsibility meanings in teaching practices: The case of hybrid problem-based learning. Management Learning, 44(5), 537–555. https://doi.org/10.1177/1350507612451228
George Bernard Shaw. (1999). Persaingan Masyrakat. Jakarta: Rajawali Press.
Glazer, E. (2001). Problem Based Learning. Emerging Perspectives on Learning, Teaching, and Technology., 89.
Haiya, N. N. (2020). Analisis faktor-faktor yang memengaruhi sikap dan tanggung jawab Mahasiswa Profesi Ners di Stase Komunitas. Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Ilmiah Keperawatan, 6(1), 9. https://doi.org/10.30659/nurscope.6.1.9-14
Handayani, W., & Suhandi, T. (2019). Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning di MI I’anatusshibyan 1. Attadib Journal Of Elementary Education, 3(1), 1–16.
Hanim, W., Mamesah, M., & Anzelyna, R. R. (2018). Pengaruh Bimbingan Klasikal Dengan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Siswa ( Studi Eksperimen Siswa Kelas XII Audio Video 2 SMKN 5 Jakarta ). Insight: Jurnal Bimbingan Konseling, 56–71.
Haris, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Sikap Tanggung Jawab. BIORMATIKA:Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang, 4(2).
Hikmah, S. N., & Dewi, D. A. (2021). Meninjau Sejauh Mana Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Di Perguruan Tinggi. Jurnal Kewarganegaraan, 5(2), 417–425. https://doi.org/10.31316/jk.v5i2.1745
Ihsani, N., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2018). Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Dengan Disiplin. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 50–55.
Januarti, N. E., & Hendrastomo, G. (2017). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Perkuliahan Etika Dan Profesi Keguruan. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 240–254.
Juliantine, T., & Ramadhan, U. (2018). PENGEMBANGAN TANGGUNG JAWAB DAN PERILAKU SOSIAL SISWA MELALUI MODEL TPSR DALAM PENDIDIKAN JASMANI. Jurnal Sosioteknologi, 17(3), 350–354. https://doi.org/10.5614/sostek.itbj.2018.17.3.2
Kuncoro, K. S., Istiqomah, Hakim, L. L., & Widodo, S. A. (2021). Analisis Karakter Tanggung Jawab Ditinjau dari Kemampuan Awal Pemecahan Masalah melalui Problem Based Learning. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.14421/jppm.2021.32.61-75
Kurniasih, I., & Sani, B. (2017). Pendidikan Karakter Internalisasi dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Kata Pena.
Laksmita, R. (2019a). Upaya untuk Meningkatan Hasil Belajar Matematika dan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Kontekstual dengan Model Learning Community. Journal of Education Action Research, 3(2), 167. https://doi.org/10.23887/jear.v3i2.17274
Laksmita, R. (2019b). Upaya untuk Meningkatan Hasil Belajar Matematika dan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Kontekstual dengan Model Learning Community. Journal of Education Action Research, 3(2), 167. https://doi.org/10.23887/jear.v3i2.17274
Lidyasari, A. T. (2016). MEMBANGUN KARAKTER MAHASISWA YANG BERTANGGUNG JAWAB MELALUI PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Prosiding Seminar Nasional Meneguhkan Peran Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat dalam Memuliakan Martabat Manusia, 190–199.
Maksudin. (2013). Pendidikan Karakter Non-Dikotomik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Manurung, M. M., & Rahmadi, R. (2017). Identifikasi Faktor-faktor Pembentukan Karakter Mahasiswa. JAS-PT Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi, 1(1), 41. https://doi.org/10.36339/jaspt.v1i1.63
Mentari, A., Yanzi, H., & Putri, D. S. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Jurnal Kultur Demokrasi, 10(1), Article 1.
Muslich, M. (2022). Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Bumi Aksara.
Muzayyin, A. (1987). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Buna Aksara.
Nastiti, D. (2017). IMPLEMENTASI KARAKTER TANGGUNG JAWAB DALAM PEMBELAJARAN PPKn MELALUI MODEL STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS). PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.22373/pjp.v6i2.3342
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149–160. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Nurhadi, Yasin, B., & Senduk, A. G. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press.
Pramasanti, R., Bramasta, D., & Anggoro, S. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Tanggung Jawab dan Kerja Sama Dalam Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 Di SD Negeri 2 Berkoh. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 2(1), 43–48. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v2i1.410
Ramadhan, S., Asri, Y., & Indriyani, V. (2018). Learning Module Design Writing Argumentative Text Based Problem-Based Learning. Atlantis Press: International Conference on Language, Literature, and Education (ICLLE 2018), 263, 194–200.
Salsabilah, & Andriana, P. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter Di Perguruan Tinggi Pespektif Mahasiswa. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 7(2), 408–420.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,. Jakarta: Kencana Frenada Media Grup.
Sari, P. N., & Nurmala, R. C. (2019). PENINGKATAN KARAKTER DAN SIKAP TANGGUNG JAWAB PADA MAHASISWA. Prosiding Seminar Nasional LP3M, 1, 190–193.
Setiawan, I. (2007). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Balajar –Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. In karyar E. B. Johnson (Trans.), Contextual Teaching and Learning: What it is and why it is here to stay (p. 67). Bandung: Mizan Learni.
Setiyono, S., & Fawzia, Y. Al. (2021). Responsibility and Character Education Based on School Culture. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(3), 2784–2789. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.704
Shin, M. (2018). Effects of Project-based Learning on Students ’ Motivation and Self-efficacy. The Korea Association of Teachers of English (KATE), 73(1), 95–114. https://doi.org/10.15858/engtea.73.1.201803.95
Surahman, E., & Mukminan. (2017). Peran Guru Ips Sebagai Pendidik Dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Siswa Smp. Harmoni Sosial Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.1136/bmj.3.5922.25
Susilawati, W. O., & Zwastikawati, O. F. (2020a). Karakter Tanggung Jawab Pada Mahasiswa PPKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(1), 27–35.
Susilawati, W. O., & Zwastikawati, O. F. (2020b). PENGARUH PEMAHAMAN KONSEP TANGGUNG JAWAB TERHADAP KARAKTER TANGGUNG JAWAB PADA MAHASISWA PPKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(1), 27. https://doi.org/10.31571/pkn.v4i1.1582
Suyadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syafitri, R. (2017). Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Melalui Strategi Giving Questions and Getting Answers Pada Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2), 57–63. https://doi.org/10.23887/jppp.v1i2.12623
Syofyan, H., Rosyid, A., & Febrianti, N. (2021). The Character of Responsibility and Honesty: Its Impact on Science Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 6(1), 158–164.
Thomas Lickona. (1991). Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter (U. Wahyuddin & Suryani, Eds.; J. W. Wamaungu, Trans.). Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Urbanus, U. (2021). Model Penanaman Nilai Karakter Disiplin Mahasiswa dalam Meningkatkan Sumber Daya Unggul di Era 4.0. Immanuel: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 2(2), 127–142. https://doi.org/10.46305/im.v2i2.82
Waruwu, T., Lase, N. K., & Mendrofa, N. Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 48 Namohalu Esiwa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 104–115. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1237
Widagdho, D. (1991). Ilmu Budaya Dasar. Surabaya: Bina Ilmu.
Zhang, Q., Liu, C., Wang, Z., & Yang, Z. (2020). The College Students’ Sense of Responsibility for Innovation and Entrepreneurship. Frontiers in Psychology, 11, 2049. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.02049
